تیزفکری، آموزش مهارت های اندیشیدن @SmartThinking ...برای اطلاع از برنامه هاي آموزشي، به كانال تلگرام تيزفكري بپیوندید
تیزفکری

برای خوش درخشیدن در اندیشیدن

فاز نخست فعالیت سایت تیزفکری متمرکز بر ارایه درسگفتارها و مستندات آموزشی در زمینه مهارت تفکر نقادانه و زمینه مرتبط به آن از قبیل مستدل نویسی، روش تحقیق و مطالعه متمرکز(Close Reading) است. یه یاری حق، برنامه های آموزشی این سایت به تدریج به روزرسانی شده و ارتقا می یابد.

@SmartThinking ...برای اطلاع از برنامه هاي آموزشي، به كانال تلگرام تيزفكري بپیوندید
دوره آموزشی مهارت تفکر نقادانه

تفکر نقادانه چیست و به چه کار می آید؟

اولین دردسر در معرفی تفکر نقادانه (انتقادی)، کنارزدن تصوراتی است که (طبیعتا) به همراه واژه های «نقد» و «انتقاد» به ذهن خطور می کند. واژۀ نقدکردن (criticize)، در هر دو زبان فارسی و انگلیسی، دو معنای متداول دارد؛ نخست به معنای عیب‌جویی، خردهگیری، انتقاد، و گاهی، رد کردن چیزی؛ و دیگر، به معنای غلبه جویی در بحث و مجادلات لفظی. اما، به واقع، مراد از تفکر نقادانه (critical thinking) هیچ یک از این ها‌ نیست و معنای متفاوت و وسیع تری دارد.

تفکر نقادانه دربردارندۀ شماری آمادگی ها، دانش ها و مهارت هاست که فرد را در بررسی ریزبینانۀ باورها، گفته ها و شنیده ها، آماده و ورزیده می کند. چنین فردی سنجیده تر فکر می کند و برای نمونه، مهارت های درخوری در بررسی ادّعاها، کشفِ پیش‌فرض‌ها و شفاف سازی مفاهیم دارد. تفکر نقادانه در سطح فرهنگی و اجتماعی با تاکید بر «استدلال گرایی» به دنبالِ بالابردنِ سطح خِرد عمومی است.

روشِ آموزش تفکر نقادانه مبتنی بر تکرار و تمرین در اندیشیدن به مثال‌های روزمره و کاربردی است؛ تا رفته‌رفته، روحیۀ ریزبینی و نقّادی را به عادت فکری و ملکۀ اخلاقی فراگیران تبدیل کند. پرورش روحیاتی هم چون رشادت فکری (assertiveness)، انصاف در داوری و طرحِ پرسش های به جا، از دیگر پیامدهای ورزیدگی در تفکر نقادانه است و این امر، به نوبۀ خود زمینۀ مناسبی را برای پویایی شخصیت فرد فراهم می‌کند. می بینید که دانش و مطالب فراهم آمده در این زمینه دامنه ای بسیار وسیع تر از موضوع «نقد و انتقاد» دارد و ترجمۀ عبارتِ critical thinking به «تفکر انتقادی» ما را از موضوع بسیار دور می کند.

پرده نقالی کلاس (در جلسات نخست): انواع تفکر و روش تحقیق آنها

معرفی محصولات

«خوش درخشیدن در اندیشیدن» می طلبد که کارهای جدّی و دقیق، و در عین حال، جذّاب و عامه پسندی در زمینه تفکر نقادانه، برای همه سنین، از کودکی تا بزرگسالی، به طبع رسد. امید که گام کوچک ما، قدمی در این مسیر بوده و ایزد دانا، در عمل خُرد به نیکی نگرد.

مجموعه آموزشی

تفکر نقادانه: مهارت فهم و سنجش استدلال

ویراست دوم/1393

این محصول دربردارنده یک دوره درسگفتار "آموزش مهارت تفکر نقادانه: مهارت فهم و سنجش استدلال" است. همراه با بیان نکته هایی که به تقویت مهارت "مطالعه متمرکز" و "نگارش علمی" می انجامد. در این مجموعه اسلایدهای آموزشی، فایل های صوتی، جزوات درسی و مجموعا 60 فایل کتاب فارسی و انگلیسی در زمینه آموزش تفکر نقادانه آمده است.

نمایی از محیط اجرایی نرم افزار
دوره آموزشی مهارت تفکر نقادانه

قیمت: 30000 تومان

جهت سفارش این محصول می توانید به یکی از دو صورت زیر عمل کنید:

حضوری:
* تهران، انتشارات مولی؛ چهارراه انقلاب، چهارراه ابوریحان، شماره 1158، تلفن: 66409243-021
* اصفهان، نشر نوشته؛ خیابان فلسطین؛ تلفن: 32226445-031
* اصفهان، کتابفروشی دانشگاه اصفهان؛ خیابان دانشگاه، جنب درب اصلی دانشگاه اصفهان
* اصفهان، موسسه فرهنگی اردیبهشت؛ خیابان میر، حدفاصل چهارراه آب 250، و پل شیخ صدوق، روبروی کوچه بیمه آسیا، طبقه سوم، واحد پنج (2 الی 7بعد ازظهر، به جز 5 شنبه ها)

از طریق پست:
1.پرداخت مبلغ 32000 تومان (با احتساب یک سوم هزینه پست پیشتاز) از طریق شماره حساب ملت با شماره کارت 6104337866480831 به نام خانم زهرا حسینی
2.ارسال آدرس، شماره همراه و شماره پیگیری تراکنش به همراه 09395302365
کسب اطلاعات بیشتر: 09395302365-خانم حسینی


مجموعه آموزشی

مهمترین اصول و قواعد نگارش آکادمیک

(به زودی)

گروه آموزگاران

کار گروه تحقیق و طراحی برنامه های درسی تیزفکری


الهام یوسفی


آموزگار: تفکر نقادانه

دکترای برنامه ریزی درسی (دانشجو)
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
پژوهشگر تفکر نقادانه

تارنمای شخصی: می سازمت

حامد صفایی پور


آموزگار تفکر نقادانه، تفکر خلاق و روش شناسی تحقیق

دکترای فلسفۀ علم
مدیر گروه آموزگاران تیزفکری
پژوهشگر روش شناسی مطالعات تطبیقی علم و دین

تارنمای شخصی: پیشانی

محمد مهدی خسروانی


آموزگار تفکر نقادانه

کارشناسی ارشد فلسفه منطق
مترجم و پژوهشگر در موضوع تفکر نقادانه

تارنمای شخصی: سنجشگرانه اندیشی

الهام فخرایی


کارشناسی ارشد فلسفه

مدرس و مربی فلسفه برای کودکان
روانشناسی تحلیلی


فاطمه مجلسی


کارشناسی ارشد فلسفه منطق

مدرس منطق


حسین بیات


پژوهشگر و آموزگار تفکر نقادانه، فلسفه منطق و علم

دکترای فلسفه علم

دانلود برخی از مستندات آموزشی


طرح درسی یک ترم آموزشی

مهارت تفکر نقادانه، مهر 1393
نمایش طرح درسی

معنا، اهمیت، نظریه و کاربرد تفکر نقادانه

اسلاید آموزشی، پاییز 1392
دانلود اسلاید آموزشی

آشنایی با مغالطات اخلاقی

اسلاید آموزشی، پاییز 1392
دانلود اسلاید

چگونه سنجیده تر فکر کنیم؟

جزوه آموزشی، بهار 94
دانلود جزوه آموزشی

چگونه سنجیده تر فکر کنیم؟

اسلاید آموزشی، بهار 94
دانلود اسلاید آموزشی

نگارش آکادمیک؛ مهمترین اصول و قواعد

اسلاید آموزشی، بهار 94
دانلود اسلاید آموزشی

ارتقاء مهارت تفکر نقادانه (سطح مقدماتی)

پوستر آموزشی، 1395
دانلود پوستر

تفکر نقادانه چه هست؟

فیلم آموزشی (3 دقیقه)، 1395
دانلود فیلم آموزشی

تفکر نقادانه چه نیست؟

فیلم آموزشی (2:30 دقیقه)، 1395
دانلود فیلم آموزشی
بساز باورت را

معرفی کتاب


تیزفکری؛ مهارت فهم و سنجش استدلال


نوشته حامد صفایی پور با همکاری الهام یوسفی

پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی تهران، گروه فلسفه برای کودک(فبک)، یک مجموعه درسنامۀ 12گانه را با هدف تقویت دانش‌ها و مهارت‌های مربیان اندیشیدن منتشر کرده است. درسنامۀ «تیزفکری؛ مهارت فهم و سنجش استدلال» عنوان دوازدهمین جلد این مجموعه است که من با همکاری سرکار خانم یوسفی نوشته ام. بسیار خشنودم اگر این کتاب بتواند خوانندگان را سودی ببخشد و آنان را در بررسی نقادانۀ یک متن و دو مهارت «مطالعۀ متمرکز» و «نگارش آکادمیک»، دو مهارتی که از استدلال‌ورزیِ نقادانه تغذیه می‌کنند، چالاکتر سازد. لازم می‌دانم تاکید کنم که این اثر نیز همچون برخی از دیگر آثار این مجموعه فقط ویژه مربیان اندیشیدن و «فبک» نیست و به تناسب آموزش مهارت تفکر نقادانه (در سطح پیشرفته و دانشگاهی) تنظیم شده است. در ادامه با توضیحات بیشتر به سرفصل‌ها، روند و برخی ویژگی‌های «تیزفکری» اشاره می‌کنم:
«تیزفکری» یک درسنامه آموزش تفکر نقادانه در سطحی به نسبت پیشرفته تر، یا به اصطلاح آکادمیک‌تر، از مهارت تفکر نقادانه است. تفکر نقادانه یک حوزه میان‌رشته‌ای علمی است؛ دربردارندۀ شماری آمادگی‌ها، دانش‌ها و مهارت‌ها، که بر آن است تا کیفیتِ اندیشیدن فرد را ارتقاء بدهد. هدف این است که هر فرد سنجیده‌‌تر فکر کند و برای این هدف، ترفندها و مهارت‌های لازم را در چنته داشته باشد. پرورش روحیاتی هم‌چون رشادت فکری، انصاف در داوری و طرحِ پرسش‌‌های به‌جا، از دیگر پیامدهای مهارت در تفکر نقادانه است که زمینۀ مناسبی را برای «تیزفکری» و پویایی شخصیت فرد فراهم می‌کند.
محور اساسی محتوا و تمرین‌های این کتاب در پیرامون مفهوم استدلال‌ورزی نقادانه(Critical Reasoning) یا مهارت سبک‌سنگین کردن دلایل است. منطق پیشروی این اثر، ارائۀ سه گام اساسی در مسیر فهم و سنجشِ (نقدِ) استدلال است. این گام‌‌ها، تشخیص، بازسازی و ارزیابی استدلال هستند، که در فصل‌‌های 2 تا 6 بحث شده‌اند، تا در نهایت، در فصل 7، روند و نحوۀ به‌‌کارگیری همۀ این گام‌‌ها با ارایه یک روندنُما (فلوچارت) روشن گردد. از دیگر ویژگی‌های این کتاب راهنمایی مستقیمِ مربیان و آموزگارانِ در تدریس مطالب کتاب است. این کار در سراسر کتاب با توضیح و بسط برخی عبارت‌ها، و آوردن مثال‌‌ها و نکته‌‌هایی برای آموزگاران در کادرهای جداگانه، صورت گرفته است.
تیزفکری، مهارت فهم و سنجش استدلال، 1394 در بخشی از مقدمه این کتاب آمده است: « ... به واقع این اثر قدری به اصطلاح آکادمیک تر است؛ با این حال، به گمان من، این اثر می‌‌تواند برای دیگر خوانندگان،- آن دسته از خوانندگان که مشغولیت‌‌های آکادمیک ندارند و فقط در پی افزایش کیفیت زندگی خود با یادگیری بیش‌ترند- سودمند باشد و به «تیزفکری» ایشان کمک کند. این «تیزفکری» می‌‌تواند سایۀ خود را در همۀ فعالیت‌های فکری، مواردی از قبیل نگارش اندیشمندانه2 (تامُّلی) (reflective writing)، مطالعة متمرکز(close reading)، گفتوشنود (dialogue)، مناظره (debate)، مذاکره (negotiation)، تدریسِ چالشی (controversial teaching)، تصمیمگیری و حل مسئله بگستراند و سطحِ اثرگذاری این فعالیت‌‌ها را بالا ببرد.

تیزفکری؛ مهارت فهم و سنجش استدلال   نوشته حامد صفایی پور و با همکاری الهام یوسفی

واضح اندیشیدن؛ راهنمای تفکر نقادانه


نوشته‌ی ژیل لوبلان، ترجمه‌ی مهدی خسروانی

«واضح اندیشیدن؛ راهنمای تفکر نقادانه» کتابی‌ست در زمینه‌ی سنجشگرانه‌اندیشی (تفکر نقّادانه) که به‌تازگی منتشر شده است. ژیل لوبلان، نویسنده، پیش از نگارش این کتاب سنجشگرانه‌اندیشی را برای بیش از 7000 دانشجو تدریس کرده و هدف وی از تألیف واضح اندیشیدن نیز این بوده که درسنامه‌ای برای درس سنجشگرانه‌اندیشی (که در بسیاری از دانشگاه‌های اروپا و آمریکا اجباری‌ست) فراهم آورد. به همین دلیل، می‌بینیم که در کتاب از ابزارهای گوناگون (مثال‌ها، نمودارها،‌ جدول‌ها، و کادرهای بازنگری) برای توضیح و برجسته‌کردن نکته‌ها و مفهوم‌های کلیدی استفاده شده و یک «واژه‌نامه‌ی توصیفی» نیز در پایان کتاب آمده که معنای واژگان جدید را برای خواننده توضیح می‌دهد. ویژگی دیگر کتاب، تمرین‌های متنوع و پرشمار آن است. هر فصل سه نوع تمرین دارد: تمرین عادی،‌ تمرین «ارزیابی»، و تمرین «کاوش و نگارش». این ویژگی از آن جهت اهمیت دارد که در سنجشگرانه‌اندیشی «آشنایی با مفهوم‌ها» به‌تنهایی چندان سودمند نیست؛ مهم این است که شخص بتواند در به‌کارگیری مفهوم‌ها ورزیده شود.
سنجشگرانه‌اندیشی در نظام آموزشی کشور ما تدریس نمی‌شود، اما آشنایی با این دانش برای ارتقای سطح فعالیت علمی (و حتی اندیشیدن در زندگی روزمره) ضروری‌ست. مهارت‌های سنجشگرانه‌اندیشی معمولاً بخشی از آزمون‌های معتبر (همچون آزمون جی.آر.ای) را تشکیل می‌دهد؛ بنابراین، یادگیری آن برای کسانی که قصد مهاجرت تحصیلی دارند نیز مفید است.
ویژگی‌های کتابشناختی:
واضح اندیشیدن؛ راهنمای تفکر نقّادانه، نوشته‌ی ژیل لوبلان، ترجمه‌ی مهدی خسروانی، نشر گمان

واضح اندیشیدن؛ راهنمای تفکر نقادانه  نوشته‌ی ژیل لوبلان، ترجمه‌ی مهدی خسروانی

سابقه برگزاری

اصفهان، 1395(سازمان مدیریت صنعتی، کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی) درس 2واحدی تفکر نقادانه و خلاقانه، 28 ساعت.
اصفهان، 1395(دفتر تبلیغات اسلامی)، تفکر نقادانه و نگارش تحقیقی، 25 ساعت.
مشهد، 1395 (دفتر تبلیغات اسلامی)، نگارش تحقیقی، 8 ساعت.
اصفهان، 1395 (انجمن اسلامی دانشجویان)، گفت وگوی نقادانه، 8 ساعت.
اصفهان، 1395(سازمان مدیریت صنعتی اصفهان)، درآمدی بر تفکر نقادانه، 2 ساعت.
اصفهان، 1395(سازمان فرهنگی تفریحی شهرداری اصفهان)، کارگاه تفکر نقادانه، 20 ساعت.
تهران، 1395 (سازمان مدیریت صنعتی-تهران)، کارگاه مقدماتی تفکر نقادانه، 6 ساعت.
تهران، 1395 (موسسه الگوی تربیتی قاف)، کارگاه مقدماتی تفکر نقادانه، 10 ساعت.
تهران، 1394(پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی)، کارگاه استدلال ورزی نقادانه (مربیان فبک)، 6 ساعت
اصفهان، 1394(فرهنگسرای پرسش)، چگونه سنجیده تر فکر کنیم؟، 3 ساعت
اصفهان، 1393(دانشگاه هنر)، چگونه نقادانه بیاندیشیم؟ (گروه آموزگاران)، 10 ساعت
اصفهان، 1393(دانشگاه اصفهان)، چگونه یک پاراگراف بنویسیم؟ ویژه کارشناسان مدیریت فرهنگی، 4 ساعت
اصفهان، 1393(بنیاد ملی نخبگان)، مهمترین اصول و قواعد نگارش آکادمیک، 4 ساعت
تهران، 1392(پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی)، ویژه مربیان فبک، 4 ساعت
تهران،1391-1392(بانک ملت)، ویژه دوره های ضمن خدمت کارکنان ستادی، 8 ساعت
تهران، 1391-1392(بانک ملت)، چگونه یک پاراگراف بنویسیم؟، 4 ساعت
تهران، 1391-1392(بانک ملت)، چگونه یک گزارش بنویسیم؟، 4 ساعت
قم، 1392، دانشگاه باقرالعلوم(ع)، ویژه دانشجویان کارشناسی ارشد، 6 ساعت
قم، 1392، دانشگاه تهران (پردیس قم) (انجمن علمی گروه فلسفه)، 3 ساعت
اصفهان، 1392(دانشگاه معارف قرآنی)، ویژه درس روش تحقیق دانشجویان کارشناسی ارشد، 8 ساعت
اصفهان، 1391(دانشگاه علوم پزشکی، کانون مهدویت تسنیم)، 24 ساعت
اصفهان، 1391(بنیاد ملی نخبگان- دوره تابستانی تیزفکری)، یک ترم آموزشی، 40 ساعت
تهران، 1389( پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی)، 4 ساعت

دوره آموزشی مهارت تفکر نقادانه